Emozioni ad alta voce est un projet de la Province du Sud de la Sardaigne, en collaboration avec le Système Bibliothécaire Monte Linas, la Bibliothèque Municipale « Faustino Onnis » de San Gavino Monreale, l’Institut Compréhensif N.1 « A. Loru » de Villacidro et l’Institut Compréhensif N.2 « Dessì » de Villacidro, développé et réalisé par la Coopérative Vox Day. L’activité en atelier se déroule dans le cadre du Festival Littéraire et Rencontres d’Auteurs Neanche Gli Dei, dont la 4ᵉ édition aura lieu au Lazaret de Cagliari en juillet prochain. Le projet est divisé en deux ateliers distincts de renforcement de la lecture à voix haute: le premier destiné aux adultes (bibliothécaires et/ou éducateurs) et le second destiné aux enfants de l’École Maternelle et de l’École Primaire.

Les ateliers de promotion de la lecture sont conduits et réalisés par Patrizia Viglino, experte en théâtre dans le domaine professionnel et scolaire. Pendant les ateliers, seront utilisés, entre autres, des textes tels que « Storia di una gabbianella e del gatto che le insegnò a volare » de Luis Sepulveda, « La via del male » de Grazia Deledda, « Favole al telefono » de Gianni Rodari, « Cent’anni di solitudine » de Gabriel Garcia Marquez et « Il Piccolo Principe » de Antoine de Saint-Exupéry.

Le premier atelier (12 heures), destiné aux bibliothécaires et aux éducateurs, propose un parcours de formation intensif pour développer les compétences en lecture à voix haute à travers l’étude de techniques simples mais fondamentales de respiration, de modulation de la voix et d’analyse de la couleur associée aux émotions que l’on souhaite exprimer. De plus, des notions de base de diction et de prononciation seront abordées, ainsi que l’étude du son vocal et de sa projection dans l’espace, la compréhension logique d’un texte et l’analyse de sa structure narrative.

À l’étude pratique des techniques, avec des exercices sur des textes choisis ensemble ou proposés par l’experte, s’ajoutera un travail parallèle sur l’écoute et la compréhension des émotions non exprimées ou refoulées, souvent manifestes à travers des signaux physiques ou des gestes et comportements inconscients, afin d’aboutir à une gestion consciente de la communication physico-sensorielle, posant les bases de deux éléments fondamentaux qui seront utilisés dans l’atelier suivant avec les enfants: l’écoute des émotions, l’attention nécessaire aux comportements spontanés, et l’intuition de suggestions encourageantes et constructives plutôt que simplement correctives.

Les séances de ce premier atelier de préparation de l’équipe d’adultes auront également pour objectif le choix d’un texte ou d’une série de textes à proposer aux jeunes participants du second atelier, après en avoir expérimenté pratiquement les potentialités expressives et analysé les contenus logiques, culturels et éthiques à transmettre.

– Le second atelier (20 heures), destiné aux enfants, avec un travail adapté selon qu’il s’agisse de participants de l’école maternelle ou primaire, a pour objectif de suivre chaque participant individuellement tout en évoluant dans un contexte de groupe favorisant la socialisation et les échanges positifs. Le travail sera principalement ludique et le bien-être psychophysique des participants sera privilégié à travers des jeux et des activités conçus pour stimuler l’intérêt pour la narration, la compréhension d’histoires ou de comptines et la lecture à voix haute.

L’objectif du travail mené par l’experte, avec la collaboration du groupe de travail d’adultes préalablement formés, est le renforcement des capacités individuelles en lecture à voix haute, en améliorant la prononciation et le rythme afin de favoriser la compréhension du texte narré. Une importance particulière sera également accordée à l’utilisation du volume approprié selon le contexte, à l’étude de l’interprétation créative des textes et aux formes d’expression des émotions à travers la compréhension des significations. Enfin, un espace sera réservé à la communication physique et dynamique de la parole. Ainsi, l’atelier permettra de surmonter d’éventuels blocages émotionnels, de vaincre la timidité et l’insécurité, en rendant les participants confiants dans leurs capacités et sûrs de leur rythme d’apprentissage, dans un esprit inclusif. L’atelier est ouvert aux personnes en situation de handicap ou ayant des besoins particuliers et vise à obtenir des résultats tant sur le plan individuel que relationnel.

À l’issue du parcours, le groupe d’éducateurs et celui des enfants pourra réaliser une lecture du texte choisi comme épreuve finale des résultats des deux ateliers.